Adaptiver Micro Content und Lernmodule-Wikis verbinden inhaltsbasierende Programme mit sozialen Lernprozessen im Netz

Das aktuelle Entwicklungsprojekt von medialabor und lernmodule.net verbindet formale und informelle Lernprozesse in interaktiven „Lernmodule-Wikis“. Durch den Einsatz der Wiki-Technologie im eLearning wird eine Lern- und Kommunikationsumgebung geschaffen, in der die Beteiligten des Lernprozesses neue Lerninhalte gemeinsam selbst hervorbringen.

„Klassische“ eLearning-Module mit feststehendem curricularem Inhalt weisen eine Reihe bekannter Nachteile auf: Nach aufwändigem Authoring sind Aktualität und Zielgruppengenauigkeit prekär. Anpassungen sind dabei um so schwieriger, je komplexer das Programm konzipiert ist. Hier greift der mikromodulare Zugang: Im Lernmodule-Wiki werden mikromodulare Fachinhalte zu „Ausgangspunkten“ einer kollaborativen Content-Entwicklung, die sich aktueller Web 2.0 Technologien bedient und semantische Schnittstellen als Plugin im MediaWiki ermöglicht.

Projektpartner Uwe Kohnle, der 2004 lernmodule.net gründete, ist seit 2009 Mitglied im Vorstand der Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V., die mit www.zum.de  den nach Zugriffen populärsten Bildungsserver im deutschsprachigen Raum bereitstellt. Dort steht mit dem „ZUM-Wiki“ ein kollaboratives Format zur Verfügung, das gemeinsam editierbare interaktive Elemente aufweist. Über Webservices können Inhalte des Wikis als SCORM-Module in Lernplattformen und Webseiten eingebunden werden. Didaktisch sinnvolle und „saubere“ Metadaten sind dabei ebenso wichtig, wie der richtige Umgang mit den SCORM-Standards.
Die medialabor Consulting GmbH ist im deutschsprachigen Raum seit über 10 Jahren an der Entwicklung innovativer Lernlösungen zur beruflichen Qualifizierung und Weiterbildung beteiligt. Dabei werden auch Individualproduktionen „klassischer“ eLearning Programme realisiert, die in den Corporate Universities seit Jahren erfolgreich im Einsatz sind. Mit der Content-Plattform www.kontendo.de bringt die medialabor umfangreiche Content-Ressourcen aus dem Kontext beruflicher Qualifizierung in den Entwicklungsprozess ein sowie Techniken semantischer Verknüpfung von Lernmodulen und der Umsetzung didaktischer Ontologien